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培训师常常用到的七大培训方式及操作法子

2019-09-29 15:39:42

有讲解法、演示法、研究法、视听法、角色表演法跟 案例研讨法、模仿与游戏法等。各种教育培训的法子存在各自的优毛病,为了进步培训品质,往往须要将各种法子合作运用。

■ 讲解法

就是培训师通过言语表白,体系地向受训者传授常识,冀望这些受训者能记住其中的首要观点与特定常识。

【要求】

——讲解内容要有迷信性,这是保障讲解品质的重要前提

——讲解要有体系性,条理明晰,重点凸起

——讲解时言语要明晰,生动精确

——必要时运用板书

——培训师与受训者要互相合作,这是获得良好的讲解后果的首要保障

【长处】

——有益于受训者体系地接受新常识

——容易把握跟 节制学习的进度

——有益于加深懂得难度大的内容

——能够同时对于许多人进行培训

【毛病】

——讲解内容存在强制性

——学习后果易受培训师讲解的程度影响

——只是培训师讲解,不反馈

——受训者之间没有能探讨,没有利于匆匆进懂得

——学过的常识没有易被坚固

■ 演示法

这是运用必定的什物跟 教具,通过实地示范,使受训者清楚某种工作是如何实现的。

【要求】

——示范前预备好一切的器具,搁置整洁

——让每个受训者都能看清示范物

——示范完毕,让每个受训者试一试

——对于每个受训者的试做给予当即的反馈

【长处】

——有助于激起受训者的学习兴致

——可应用多种感官,做到看、听、想、问相联合

——有益于取得理性常识,加深对于所学内容的印象

【毛病】

——实用范畴有限,没有是一切的学习内容都能演示

——演示安装挪动没有利便,没有利于培训场合的变革

——演示前须要必定的用度跟 精神做预备

■ 研究法

通过培训师与受训者之间或受训者之间的探讨解决疑问问题

【要求】

——每次探讨要树立明确的目的,并让每一位介入者了解这些目的

——要使受训职员对于探讨的问题产生内在的兴致,并启迪他们踊跃思索

——在大家都能看到的处所颁布议程表(包含光阴限度),并于每一阶段停止时反省进度

【长处】

——受训职员可以自动提出问题,表白个人的感触感染,有助于激起学习兴致

——激励受训职员踊跃思索,有益于才能的开发

——在探讨中扬长避短,相互学习,有益于常识跟 教训的交换

【毛病】

——探讨课题取舍得好坏将直接影响培训的后果

——受训职员本身的程度也会影响培训的后果

——没有利于受训职员体系地把握常识跟 技巧

【研究情势】

——演讲

——小组探讨

——沙龙

——群体探讨

——委员会式

——系列研究式

■ 视听法

就是应用幻灯、片子、录像、录音、电脑等视听教材进行培训,多用于新进员工培训中。

【要求】

——播放前要明白地阐明培训的目标

——依讲课的主题取舍适合的视听教材

——以播映内容来颁发各人的感触或以“如何利用在工作上”来探讨,最好能边看边探讨,以添加懂得

——探讨后培训师必需做重点总结或将如何利用在工作上的详细法子奉告受训职员

【长处】

——因为视听培训是应用人体的五种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去领会的一种培训,所以比讲解或探讨给人更深的印象

。而且教材内容与事实情形比拟濒临,没有单单是靠懂得,而是借助感觉去懂得

——生动抽象且给听讲者以早先感,所以也比拟容易惹起受训职员的关怀跟 兴致

——视听教材可重复使用,从而能更好地顺应受训职员的个别差别跟 没有同程度的要求

【毛病】

——视听设备跟 教材的购买须要破费较多的用度跟 光阴

——取舍适合的视听教材没有太容易

——受训职员受视听设备跟 视听场合的限度

■ 角色表演法

设定一个最濒临如今状况的培训环境,指定加入者表演某种角色,借助角色的演练来懂得角色的内容,从而进步自动地面对于事实跟 解决问题的才能。

【要求】

——宣告训练的光阴限度

——强调介入者实际功课

——使每一事项都成为一种没有同技能的训练

——确保每一事项均能代表培训筹划中所教诲的行动

【长处】

——有助于练习根本动作跟 技巧

——进步人的察看才能跟 解决问题的才能

——运动集中,有益于培训专门技巧

——可练习立场仪容跟 言谈举止

【毛病】

——报酬性

——强调个人

——容易影响立场、没有易影响行动

——角色表演的设计

——角色表演的施行

■ 案例剖析法

这是应用书或影片,将实际或想象的情形,用相称具体的方式描写出来。它的重点是对于从前所产生的事件作诊断或解决特殊的问题,它比拟合适静态地解决问题。

【长处】

——它提供了一个体系的思索模式

——在个案研讨的学习进程中,接受培训可得到另一些有关治理方面的 常识与准则

——有益于使接受培训者介入企业实际问题的解决

——正规案例剖析使学员得到教训跟 锤炼机遇

——容易养成踊跃介入跟 向别人学习的习气

——直观

【毛病】

——案例过于概念化并带有分明的偏向性

——案例的起源往往没有能知足培训的须要

——需时较长,对于受训者跟 培训师要求较高

■ 模仿与游戏法

【要求】

——游戏触及竞争

——必需有必定的游戏规矩

——有必定的终局

【长处】

——激起参训者的踊跃性

——改善人际关联

——懂得深刻

——可使参训者联想到事实的效果

【毛病】

——简略化

——使人短少责任心

——比拟费时

——模仿游戏的有效性并不得到证明

——后懒问题



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